Yang paling moden dan tadika progresif hari ini

Permainan pendidikan, kepekaan dan pelaksanaan kehendak - komponen utama jenis baru tadika

tadika moden - ini bukan tempat untuk "pendedahan yang terlalu lama" fidgets sedikit. Ibu bapa mahu anak-anak mereka tidak hanya di bawah penyeliaan, manakala ibu dan ayah sibuk. Dalam konsep zaman kanak-kanak muncul.

Ia seolah-olah bahawa banyak konsep. Tapak Institut Persekutuan Pembangunan Pendidikan (FIRO) mencatatkan 27 Frameworks untuk doshkolki, berdasarkan yang seseorang boleh menulis mereka sendiri. Mereka semua entah bagaimana mencadangkan mewujudkan keadaan untuk hidup zaman kanak-kanak yang bermutu tinggi dan pembangunan yang harmoni. Walau bagaimanapun, sesetengah kata seorang pakar kanan dalam bidang pendidikan Bank Dunia Tigran Shmis, memberi tumpuan lebih kepada guru, yang lain - pada kanak-kanak. Program jenis pertama masih bekerja, kebanyakan tadika Rusia. "Aktiviti seperti sekolah dan adalah berdasarkan kepada standard umum bahawa kanak-kanak perlu belajar. kanak-kanak itu hanya boleh mengikuti kursus "- kata seorang penyelidik terkemuka di FIRO-RANHiGS Vladimir Zagvozdkin.

Tetapi standard pendidikan moden, berkuat kuasa sejak 2014, menyokong program ini, yang berdiri di tengah-tengah kanak-kanak. Taman-taman adalah jenis baru anak-anak bermain, membangunkan penyelidikan dan komunikasi. Dalam dialog dengan orang dewasa mereka terlibat dalam merancang pengajaran mereka. taman boleh menggunakan teknik dan kaedah yang berbeza: a program benar-benar inovatif tidak boleh dilaksanakan cara formula, kata Zagvozdkin. "Sistem ini adalah baru bagi kami, dan kami baru belajar untuk bekerja di dalamnya", - katanya. Kami telah memilih enam projek yang menarik dan demonstrasi.

Kelab kanak Wunderpark

Greyhounds kampung, rantau Moscow

bayaran masuk 100 000

Yuran: 115 000 Rubles sebulan

Kelab ini dibuka pada tahun 2013. Marina Mordashov - isteri kepada pemilik "Severstal". Idea ini berlaku kepada beliau, selepas carian yang panjang untuk pusat pembangunan yang sesuai untuk anak perempuan yang lebih tua. Suami mengarahkan "yang perlu dilakukan dan apa-apa takut," tulis Tatler. "Papan iklan Multi-berwarna, menjerit pengiklanan tadika janji Internet untuk membuat anak anda bukan sahaja seorang lelaki yang baik, dan ajaib kanak-kanak, dan hampir pemenang Nobel dari usia muda - kata Mordashov, menyampaikan projek dalam lajur Wunderpark editor utama. - Sebenarnya, mengejar wang membawa kepada penciptaan yang sama sekali tidak boleh diterima untuk program latihan dan syarat-syarat untuk kanak-kanak ". Membesarkan anak-anak di kelab itu dilakukan secara selari pada dua program pembangunan awal: Rusia "Paths" dan Kurikulum UK Antarabangsa Early Years. "Paths" - salah satu program-program yang telah muncul selepas pengenalan di Rusia daripada standard pendidikan baru pada tahun 2014. standard yang dianggap sebagai salah satu yang paling progresif di dunia, terdapat banyak inovasi seperti sokongan untuk inisiatif kanak-kanak, pembangunan komunikasi dengan keluarga kanak-kanak itu, pengenalan prinsip-prinsip kesaksamaan berkenaan kepada semua peserta dalam proses pendidikan. Kedua-dua program membolehkan anda untuk membangunkan personaliti harmoni kanak-kanak, bersedia untuk belajar, berkomunikasi dan mengakui kejayaan mereka, berkata pada laman web ini. "Kanak-kanak telah membentuk imaginasi produktif, rasa ingin tahu, memberi tumpuan kepada kedudukan orang lain, kualiti yang kuat semangat, unsur-unsur pemikiran," - kata wakil studio.

Dalam Wunderpark infrastruktur yang besar untuk pembangunan kanak-kanak. Terdapat perkhidmatan interaktif "dagangan City", padang bola sepak dengan tudungnya profesional, taman bunyi dan tekstur taman, dan trampolin bungee dan juga helikopter sebenar MI-2. Pada siang hari, di sini terlibat dalam masakan, Lego pendidikan dan seni disco, menimbulkan pertunjukan boneka dan bermain zon Montessori interaktif.

MDOU "Nekouz Kindergarten №3"

kampung baru Nekouz, Yaroslavl Rantau

Yuran: 92 Rubles setiap hari

Di sini dilaksanakan salah satu program tadika bongsu - "Thread" dicipta "oleh Universiti zaman kanak-kanak" pada tahun 2017, dan pada masa yang sama diambil untuk menguji sebuah tadika di New Nekouz.

Program ini mempunyai akar Rusia: ia adalah berdasarkan kepada prinsip-prinsip yang dibangunkan oleh ahli psikologi Soviet yang terkenal Lev Vygotsky (dengan cara itu, karya-karya Vygotsky diiktiraf di Barat - sebagai contoh, mereka adalah berdasarkan kepada beberapa program pendidikan AS). Vygotsky percaya bahawa pendidikan - proses yang aktif dengan tiga pihak: kanak-kanak yang bebas, guru, yang memerhati dan membantu, dan sederhana di antara kedua-dua. Oleh itu, guru memberitahu Aida Askerov, guru meminta kanak-kanak apa yang mereka ingin melihat kebunnya, dan menjelmakan hasrat kanak-kanak dengan ibu bapa mereka. Oleh itu, Kumpulan adalah bekas untuk menyimpan khazanah peribadi dan rancangan kanak-kanak, mereka menulis dalam sehari. A mainan dan bahan-bahan guru diletakkan di dalam apa-apa cara bahawa kanak-kanak secara bebas boleh menggunakan mereka dalam masa aktif, dan kemudian membersihkan tempat itu. Peranan utama dalam program yang diberikan permainan plot-peranan-bermain (tidak seperti, sebagai contoh, dari pedagogi Montessori yang membangunkan kesan permainan itu menafikan). "Dalam permainan semua orang adalah sama, dalam permainan kanak-kanak membangunkan kreativiti, keupayaan untuk bekerjasama, untuk bertindak dalam persekitaran yang berubah-ubah, jangan takut untuk meluahkan perasaan," - kata Ekaterina Rybakova, presiden "Kumpulan Wang Rybakov". Dalam Nekouz tadika untuk menganjurkan permainan tidak boleh dalam satu tempat khas, dan dalam yang paling lain: pusat huruf dan huruf, permainan plot-peranan-bermain, sains, seni, pembinaan, matematik dan permainan manipulatif, senaman, atau di kawasan terbuka. Kanak-kanak sendiri pilih kawasan aktiviti, yang akan berjalan sepanjang hari, merancang aktiviti mereka, merangka pelan bertulis: tanda-tanda, simbol, ayat. Dan bertanggungjawab untuk pilihan dan keputusan mereka. "Secara beransur-ansur, kanak-kanak telah belajar untuk menghadapi pemilihan dan perancangan, - kata Askerov. - Ini gaya kerja telah menjadi biasa dan menarik kerana mereka bertindak mengikut kehendak mereka ".

Perubahan sikap kepada anak - supaya sistem Rusia pendidikan prasekolah, ia menjadi subjek dan bukannya objek - bukan sahaja pendapat orang dewasa, tetapi juga bagaimana kanak-kanak itu sendiri menganggap dirinya, kata Ekaterina Rybakova. "Adakah dia sedar bahawa dia tidak mempunyai locus kawalan luaran dan dalaman, bukan orang lain, tetapi dia mengawal tindakan dan emosi mereka? Dan dapat melihat hubungan antara tindakan dan beliau hasilnya? Mengajar - masalah pakar moden doshkolki: ia adalah penting untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk merancang, pemikiran fleksibel, kawalan diri, tumpuan dan perencatan ".

Kelab Kanak-kanak "Saya di Lodge"

Saint Petersburg

Yuran: dari 40 000 Rubles

"Apabila kita bercakap tentang" tadika ", gambar muncul dalam kebanyakan yang sama: pendidik tersergam indah, bilik berkumpulan," "warna kanak-kanak, dari mana ia menjadi sedih. Kita mahu sesuatu yang sama sekali berbeza - kata pengarang konsep dan ketua tadika "Saya di Lodge" Dasha Pautov, yang mempopularkan pendidikan percuma. Atas bahunya - 9 tahun sekolah non-formal pendidikan Dima Zitser "Orange" (pengarang buku "Cinta tidak boleh membawa"). Apakah maksud "pedagogi percuma"? Pautov memihak kepada menghormati kanak-kanak, untuk pembangunan faedah kognitif sebagai asas untuk pembelajaran yang berjaya dan pemahaman diri. Bagi nilai sempadan, dan sekutu mereka. Beliau percaya bahawa ia adalah perlu untuk memberi kanak-kanak peluang untuk meneroka pelbagai aktiviti, berdasarkan keperluannya. "Saya mahu ia tiga hari berturut-turut untuk bermain Lego dan biola dengan air - walaupun, ia tidak perlu untuk dibawa lari dengan paksa aktiviti lain. Dia telah cukup, akan memahami dan akan terus ", - menjelaskan Pautov.

"Saya di rumah" - kelab kanak-kanak khas, yang membuka cawangan pertama pada 2016 di Ust-Uzhore berhampiran St. Petersburg, dan kedua setengah tahun - di bangunan baru di tengah-tengah ibu negara utara. ruang kelab pada asalnya bertujuan sebagai satu komponen penting dalam proses pendidikan. Bagi Rusia, pendekatan inovatif ini, walaupun idea bahawa alam sekitar - guru ketiga selepas ibu bapa dan pengasuh - adalah trend yang kuat dalam reka bentuk ruang pendidikan di seluruh dunia, yang datang dari pedagogi Itali Reggio.

Antara cabaran yang dihadapi oleh arkitek dari "rumah" Andrei Strel'chenko (premis telah dibina dari bawah ke atas), terdapat pelan lantai terbuka, banyak cahaya dan ruang, keupayaan kanak-kanak untuk bergerak ruang dan melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti, tetapi juga untuk mencari tempat untuk kesendirian. Di Ust-Uzhore, sebagai contoh, ia termaktub dalam selesa "lubang" kayu, idea yang merupakan podsmotrena di bangunan pejabat Finland - di mana anda boleh pergi ke dalam "cerpelai" untuk bekerja atau berehat. Jika ruang itu sendiri adalah benar-benar sejuk, ia tidak perlu untuk melakukan kanak-kanak istimewa, bermain dengan kanak-kanak - anda hanya membuat semua berkadar kepadanya, kata Dasha Pautov.

tadika

Public Al'met'evsk

Tatarstan

Yuran: 3565 Rubles sebulan

Seramai empat puluh tiga tadika Tatar Al'met'evsk berpandukan kerja pendidikan sistem penilaian kualiti berdasarkan Awal Kanak-kanak Penilaian Alam Sekitar Scales (ECERS). Skala ini adalah dianggap sebagai salah satu alat yang paling sah di dunia. Mereka disusun keutamaan chelovekotsentrichnye dan tidak menilai keputusan yang dicapai oleh anak-anak, dan syarat-syarat untuk pembangunan mereka. Keutamaan ECERS - prinsip penyertaan kanak-kanak, persekitaran yang diperkaya dan literasi baru muncul. Penyertaan - ia tentang hakikat bahawa mana-mana bahagian ruang kanak-kanak dan apa-apa aktiviti mesti mempunyai rasa kanak-kanak. persekitaran yang diperkaya - ruang dengan pelbagai peralatan untuk permainan dan perkembangan dalam domain awam. Mainan boleh diambil tidak dengan mereka yang makan bubur, dan segala-galanya, dan apabila anda mahu. Dan konsep literasi baru muncul menerangkan bagaimana kanak-kanak berinteraksi dengan watak-watak yang mendahului membaca dan menulis di sekolah. Ini bukan kajian itu, tetapi pembangunan kedudukan orang yang berwibawa. Program yang dilancarkan pada 2016, yang dibiayai oleh "Tatneft" (dari ibu pejabat beliau di Kazan), dan mempunyai psikologi projek, pengarah Sekolah rendah di Moscow "Sekolah Baru" Sergei Plakhotnikov. Dalam proses pembaharuan taman-taman bandar beralih kepada kaedah inovatif bekerja dengan kanak-kanak, kata seorang rakan kanan di Makmal Perkembangan Kanak-Kanak MSPU Tatiana Le Van, yang terlibat dalam projek itu. Sebagai contoh, Anji play melibatkan penggunaan satu barangan pelantikan terbuka - seperti tayar, tong, papan. Kanak-kanak bebas untuk melakukan dengan mereka apa-apa, dan dewasa menangkap apa yang berlaku pada kamera untuk kemudian berbincang dengan mereka permainan. "Sekolah dialog dengan penghalang" - sebuah kompleks 3D-sukan di mana kanak-kanak belajar melalui permainan untuk memahami had anda dan melihat cara-cara untuk mengatasi masalah. "Umur perkadaran aktiviti fizikal telah menjadi satu komponen penting dalam perkembangan intelek dan emosi kanak-kanak di seluruh dunia. Di Rusia, pendekatan ini telah dilaksanakan dalam program-program yang berbeza, termasuk Sergei Plahotnikova ", - kata Vladimir Zagvozdkin daripada FIRO.

Secara beransur-ansur, program ini akan melibatkan semua daerah tadika (sebanyak 90). Pada tahun yang berikut untuk menyertai projek ini, dan beberapa sekolah Kazan - ". Kanak-kanak daripada taman-taman ideologi baru tidak datang ke sekolah dengan pendekatan lama" kata Le Van,

Kindergarten "Village Kanak-kanak"

Kirov

Kos lawatan: 20 000 Rubles sebulan

Seorang graduan daripada Universiti Kewangan di bawah Kerajaan Persekutuan Rusia Svetlana Bokova membuka "Village Kanak-kanak" pada tahun 2012. Semuanya bermula dengan taman yang sesuai mencari anak kedua. Sekarang, di bawah kepimpinan beliau, telah beroperasi selama tiga tadika di Kirov.

Di tengah-tengah program pendidikan - falsafah Rudolf Steiner, pengasas pendidikan Waldorf. Pada masa yang sama pengasas "Village Kanak-kanak" menekankan: "sebahagian daripada tuntutan itu kepada taman-taman Waldorf - dalam obsesi mereka dengan prosedur yang mereka tidak mahu berubah dengan masa. Kita berada dalam "Village Kanak-kanak" berfikir bukan sahaja Steiner begitu pintar. Kita mesti bermula dari sifat kanak-kanak itu dan menggunakan kaedah yang berbeza:. Termasuk Montessori, Reggio pedagogi, perkembangan dalam negeri " Bokova berkata perkara utama pada tahun-tahun prasekolah - perasaan kasih sayang yang besar diri dan kualiti alam sekitar. Mengembangkan segala-galanya, beliau berkata, perabot yang diperbuat daripada bahan-bahan semula jadi, bentuk, estetika pedalaman, orang dalam ruang ini - janitor itu, ibu bapa, kakitangan, terutama identiti mereka, walaupun penampilan dan ekspresi muka. Murid-murid dalam "Village Kanak-kanak" yang terlibat dalam tembikar, tenunan, roti penaik, menyanyikan lagu-lagu rakyat Rusia. Kanak-kanak diajar untuk tidak menarik corak, bermain dengan warna, menulis dan menunjukkan kisah dongeng anda sendiri. "Di taman, kanak-kanak perlu berasa santai - mungkin tidak di rumah, tetapi sekurang-kurangnya seperti nenek saya - kata Bokova. - Di sini kanak-kanak itu mungkin menghadapi situasi yang tidak menyenangkan, dia dalam pasukan. Kita belajar untuk menyelesaikan masalah secara membina, untuk merealisasikan dan hidup emosi mereka. Walau bagaimanapun, keadaan ini mestilah berkadar dengan umur kanak-kanak. "

pemandangan tepi dalam pedagogi tidak selalu sesuai dengan idea pendidikan ibu bapa lain. "Kadang-kadang ibu, terutamanya jika mereka sekurang-kurangnya sedikit pendidikan, pertimbangkan edit hutang program kami. Tetapi saya percaya dalam keberkesanannya, walaupun saya memahami bahawa ia adalah kemungkinan penamatan kontrak. Ramai yang mencari untuk barangan kanak-kanak dengan pelbagai pengetahuan dan bersedia untuk membayar untuk itu. Sudah tentu, dalam tempoh dua tahun, anda boleh mengajar kanak-kanak untuk membaca, tetapi mengapa? "

MBDOU №4 "Montessori"

Tomsk

Yuran: 109 Rubles setiap hari

Montessori pedagogi - satu perkara yang bergaya. Menurut Vladimir Zagvozdkin daripada FIRO, program tadika alternatif di Rusia adalah yang paling biasa, yang berdasarkan kepada prinsip-prinsip Maria Montessori. "Di Rusia terdapat beberapa pusat gempa Montessori amalan, salah seorang daripada mereka, sudah tentu, sekitar Tomsk tadika Tatyana Kostenko," - kata Tatiana Le Van dari Moscow State University Pedagogi.

Tomsk tadika telah dibuka pada tahun 1992 sebagai prasekolah peringkat sekolah alternatif "pembangunan Eureka." Dia begitu popular dengan Tomic bahawa selepas tujuh tahun, pentadbiran bandar telah dicipta pada dasarnya "utama sekolah tadika" Montessori ". Tatyana Kostenko pengikut diehard humanis Itali taman untuk amalan ini tidak bercampur dengan hampir tidak ada kaedah lain. Guru adalah seperti panduan kumpulan ruang. misinya - untuk menyusun persekitaran yang memberikan "jalan" pergerakan individu setiap kanak-kanak dalam kajian, pengajaran, dan pembangunan sosial. Rabu adalah untuk memainkan peranan utama dalam pembangunan kanak-kanak, menurut pengikut Montessori. Kanak-kanak di taman tidak dibahagikan mengikut umur: yang lebih tua mengajar yang lebih muda, dan anak-anak melihat masa depan terdekat mereka. Oleh itu, kanak-kanak lima tahun yang mampu membaca dan menulis, di taman Montessori tidak umum. "Dan lagi mereka boleh memilih perniagaan mereka sendiri seperti, bersetuju dengan rakan-rakan mereka, - kata Kostenko. - Dan check hipotesis mereka "